Metodologia e Critérios de Correção dos Textos Discursivos do ENEM 2008

METODOLOGIA DE CORREÇÃO

A correção dos textos é online, realizada por meio de um sistema, desenvolvido pela equipe do CESPE/UnB. Nesse sistema, o corretor, de posse de uma senha, tem acesso a uma página de segurança que o habilita a visualizar os textos que irá corrigir.

Os textos são colocados no sistema sem a identificação do participante, a fim de que os profissionais que terão acesso a determinado texto, supervisores e avaliadores, não saibam quem é o(a) autor(a) daquele texto. Há somente um número, como um código de barras, que o sistema reconhece e o relaciona ao seu autor.

Nessa página, além do texto, fica disponível para o corretor a planilha de correção onde ele atribuirá as notas referentes àquele texto.

O supervisor tem acesso a uma tela especial em que ele pode acompanhar o processo de correção de textos feita pelos corretores que estão sob sua orientação. Com isso os supervisores podem ter informações diárias sobre a produtividade dos avaliadores. Os coordenadores gerais, por seu turno, têm acesso, nesse sistema, a todos os dados referentes aos trabalhos dos supervisores e de seus avaliadores.

Cada texto é corrigido, separadamente, por dois corretores e, quando houver alguma divergência na correção, isto é, quando houver diferença superior a 5 pontos na avaliação de cada um dos corretores, o texto é submetido à compatibilização.

A compatibilização constitui-se em uma terceira leitura, a fim de que a correção do texto esteja de acordo com os critérios que foram estabelecidos durante o treinamento que ocorreu com a equipe.

O sistema monta as duplas de avaliadores aleatoriamente, de modo que haja revezamento entre os avaliadores de uma mesma equipe e se preserve o sigilo da correção.

Vale salientar que a nota dada para o texto do participante é fruto da média aritmética das duas avaliações. No caso de haver a terceira correção, essa última substitui as outras duas.

Para entender o processo de correção e os critérios adotados, faz-se necessária a apresentação da “Situação do texto redigido”, ou seja, antes de o corretor atribuir as notas ao texto e após tê-lo analisado, ele deve observar se a redação encontra-se nas situações descritas a seguir.

Se o texto for classificado em algumas dessas situações, há um campo na planilha de correção que contempla cada uma delas.

Em branco - essa marcação  é reservada ao texto de participante que deixa a sua prova em branco ou ao participante que escreve sete linhas ou menos. Considera-se  que um texto, com menos de sete linhas, não se configura como tal. O examinando que participa do ENEM encontra essa informação nas instruções, logo após a proposta de redação, para que fique ciente de que deve elaborar um texto com mais de sete linhas, sob pena de sua produção escrita não ser considerada para avaliação.

Anulada – essa marcação deve ser usada nos textos que contêm desenhos, impropérios,  frases de protestos ou tentativa de identificação da prova.

Imagem com defeito -  essa marcação deve ser usada nos textos que, ao serem escaneados e colocados no sistema, foram cortados, ficaram com dobras ou  quando a letra do participante ficou muito clara que impossibilitam a sua leitura e conseqüente correção. Neste caso, a equipe do CESPE/UnB copia novamente o texto e o recoloca no sistema para que se proceda à correção.

Desconsiderada- essa marcação deve ser usada nos textos que não atendem à proposta solicitada (ex: a proposta é para produzir um texto dissertativo/argumentativo

e o candidato apresenta um texto narrativo ou poema) ou não produz nenhum texto, simplesmente copia os textos motivadores ou parte deles.

Fuga ao Tema - essa marcação deve ser usada nos textos que estão totalmente fora do tema proposto, ou seja, o texto que esta em desacordo com o comando da prova é considerado como fuga ao tema. Para esses casos, avalia-se a norma culta e, para as outras competências, é marcada a menor nota. O texto que trata, mesmo de forma sutil, o assunto sugerido pelo comando não é descartado pela equipe de corretores e é corrigido normalmente.

Não há Problema - essa marcação deve ser usada nos textos que não são classificados em nenhuma das situações descritas acima para serem corrigidos com base em competências, específicas para os textos discursivos, expressas na Matriz do ENEM  e traduzidas para uma situação específica de produção de texto. Cada competência será avaliada à luz de quatro critérios correspondentes aos seguintes conceitos:

·         Insuficiente= 1

·         Regular= 2

·         Bom= 3

·         Excelente= 4

No Quadro a seguir estão especificadas as competências e os critérios para a atribuição de notas.

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO ENEM 2008

Compe-tência	Na situação de produção de texto	Níveis
I	Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.	·          Demonstra conhecimento precário da norma culta, com graves e freqüentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. ·          Demonstra conhecimento regular da norma culta, com desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita pouco aceitáveis nessa etapa de escolaridade. ·          Demonstra bom domínio da norma culta, com pontuais desvios gramaticais e de convenções da escrita. ·          Demonstra muito bom domínio da norma culta, com eventuais deslizes gramaticais e de convenções da escrita.
II	Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.	·          Desenvolve tangencialmente o tema e/ou apresenta embrionariamente o tipo de texto dissertativo-argumentativo; ou desenvolve tangencialmente o tema e domina razoavelmente ou bem o tipo de texto dissertativo-argumentativo; ou desenvolve razoavelmente o tema e apresenta embrionária ou precariamente o tipo de texto dissertativo-argumentativo. ·          Desenvolve razoavelmente o tema, a partir de considerações próximas do senso comum, paráfrases dos textos-estímulo, e domina precária ou razoavelmente o tipo de texto dissertativo-argumentativo. ·          Desenvolve razoavelmente o tema, com indícios de autoria, ainda que apresente argumentos previsíveis, e domina razoavelmente ou bem o tipo de texto dissertativo-argumentativo. ·          Desenvolve bem o tema, a partir de um repertório cultural produtivo e de considerações que fogem ao senso comum, e domina bem o tipo de texto dissertativo-argumentativo.
III	Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.	·          Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente relacionados ao tema. ·          Apresenta informações, fatos e opiniões, ainda que pertinentes ao tema proposto, mas com pouca articulação e/ou com contradições, ou limita-se a reproduzir os argumentos constantes na proposta de redação. ·          Seleciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto, organizando-os e relacionando-os de forma pouco consistente em defesa do ponto de vista destacado em seu projeto de texto. ·          Seleciona, organiza e relaciona, de forma consistente, informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto em defesa do ponto de vista destacado em seu projeto de texto.
IV	Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação.	·          Não articula as partes do texto. ·          Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas freqüentes na utilização dos recursos coesivos. ·          Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização dos recursos coesivos. ·          Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos.
V	Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, demonstrando respeito aos direitos humanos.	·          Elabora proposta tangencial ao tema em questão (respeitando os direitos humanos). ·          Elabora proposta relacionada ao tema em questão, mas não articulada com a discussão desenvolvida em seu texto, ou apenas subentendida no desenvolvimento do texto (respeitando os direitos humanos). ·          Elabora proposta relacionada ao tema em questão, mas pouco articulada à discussão desenvolvida em seu texto (respeitando os direitos humanos). ·          Elabora proposta relacionada ao tema em questão e bem articulada à discussão desenvolvida em seu texto (respeitando os direitos humanos).

Quadro - Competências e Critérios de Correção das Redações do ENEM 2008 Fonte: Texto adaptado do Relatório de Trabalho  de Avaliação e Capacitação do CESPE  referente ao Exame ENEM 2008.